新课改实施以来，语文学科的教学积极学习并落实课改的精神，教案设计版块同样与时俱进作出了相当程度的研究与规范，包括教案编写的创新和问题分析。结合当前教案撰写缺乏创造性和设计思维的现状，本文以郭思乐教授首次提出、在十多年教育实践中得到证明与完善的生本教育为理论支撑，通过界定其核心内涵、分析价值观走向、对比整合其相对于师本教育的优越性来呈现该理念的科学合理性，并以此指导语文教案的编写。教案设计部分从言语实践、情感体验和主体参与三个维度来区分，其中言语实践维度按语言理解、语言运用、语言审美和语言鉴赏四类设计教案；情感体验维度细分为高尚的道德情操、正确的价值观和积极的人生态度三组；主体参与维度以学生表演、学生辩论和学生反思三小节布局。教案设计的选材来自于人教版初中语文六册教材，其设计重点突出所在章节的核心维度，详略相称，结合学情详细说明教案在体现该维度时的思维所在，进一步结合生本相关思想阐述，以期实现教案对学生主体活动进行积极地、人性地预设，提高课堂教学的成效。本课题偏向实践与运用，以当下教育思想——生本教育指导教案的设计，在预设的环节尊重学生的主体性、创造性和资源性，鼓励学生自主学习与思考，促进学生课堂学习中的发散性生成，为初中语文教案的撰写提供一份参考。