本研究以生态系统理论为指导，对国内诸多隶属于生态系统发展“隐范式”的研究，通过元分析和变量频数分析技术，从大量研究涉及的影响儿童心理健康发展的家庭生态系统众多变量中，筛选出关键变量，组成三个因素群(子系统)。并尝试建构了儿童心理健康发展的家庭生态系统模型，通过测验获取相关变量的数据，对模型进行验证。同时，对儿童心理健康发展的各家庭生态子系统、子系统内各因素对心理健康的影响进行了考察，对家庭生态子系统内各因素间、子系统间的相互作用特点进行了研究。 生态发展观和系统发展观是当今心理学领域两个十分重要的理论模型。本研究对这两个理论模型的缘起、发展进行了回顾与总结。相比而言，系统发展观认为心理发展是系统发展变化的结果，强调系统内因素之间、子系统之间、人与人之间、人与环境之间动态关系的发展意义；生态发展观认为心理或行为是人与环境的函数，强调人—环境的拟合。尽管两者有不同的起源和演化路线，但随着发展，两理论日趋融合，合力掀起心理学研究领域中的一次新浪潮，这就是生态系统理论。它将为发展心理学带来一场革命。 本研究采用元分析方法和变量频数分析技术，对散见于国内文献的涉及影响儿童健康发展的家庭生态系统研究进行了统合。筛选出了若干关键变量，组成了三个家庭子系统：父母子系统、家庭环境子系统和儿童子系统。根据文献综合结果，尝试构建儿童心理健康发展的家庭生态系统模型。 选取了746名中小学生进行实证研究，检出125名(16.8％)行为问题儿童。通过分析发现，健康组儿童与问题组儿童在父母子系统、家庭环境子系统和儿童子系统的多个方面存在显著差异。而且，健康组的家庭生态子系统内、子系统间的关系较问题组为复杂，提示健康组儿童家庭生态系统可能存在较多的不利因素缓冲机制。 根据实证研究结果，对拟进入模型的变量进行第二次筛选，保证了儿童心理健康发展的家庭生态系统模型的简约化。通过实际数据进行验证，结果较好地拟合了构想模型(GFI=.930，AGFI=.899，X~2／df=3.637)。不但证明了所设定模型的合理性，还证明了本研究所确定的变量及因素群的合理性。结构模型表明，儿童心理健康的父母子系统、家庭环境子系统和儿童子系统对于心理及行为问题(心理健康综合指标)的形成均有反向作用。三个子系统之间存在着明显正相关。提示健康儿童组的三个子系统均起积极作用并存在着内在一致性。并分析了各家庭生态子系统内变量的作用。 研究者总结了家庭生态系统的四个重要特点，即平衡性、动态性、开放性和整体性，提出家庭生态系统是一个动力性的结构。并论证了建立儿童心理健康发展的家庭生态系统评估指标体系的可行性与迫切性，展望了儿童心理健康发展的生态化干预、预防与促进方案的前景。