自我效能感是在1977年由美国社会心理学家班杜拉提出的。自我效能感，是指人们对自己是否能够成功地进行某一行为的主观判断，是学习者完成学习任务时所具有的信念、判断或自我把握与感受。此概念在不同的领域获得了广泛关注。在先前研究的基础上,学者们得出了一个结论:个体的自我效能感对个人的成长和发展有很大的影响。在高中的学习阶段对学生来说是一个非常重要的时期。与此同时,一个好的学习方法和一种好的学习态度都会影响学生的学习兴趣。到目前为止,我国对高中学生自我效能感的研究仍相对较少。本文根据班杜拉的自我效能理论,在问卷调查的基础上,拟研究高中生自我效能感的特点。本文以某一高中240名同学为调查对象，进行了问卷调查。问卷调查的结果作为此次研究的主要研究数据。通过使用Excel和SPSS软件，笔者希望能获得期望的结果。本研究结果显示，(1)父母的鼓励和社会实践是英语自我效能感的主要来源。(2)高中生的英语学习自我效能感总体水平偏低，尤其体现在英语听说方面。(3)性别上，数据显示女生的自我效能感程度也略高于男生。本文由以下五个部分组成。第一部分介绍了研究的背景和意义。第二部分阐述了自我效能感的概念、功能、来源、测量和国内外学者对自我效能感的相关研究。第三部分论述了研究问题、对象以及工具。第四部分详细介绍了对调查结果的数据统计和分析。第五部分通过分析提出了具体的教学建议来增强高中生英语学习自我效能感以及本论文的不足和展望。此次问卷调查得出了高中生英语学习自我效能感的特点。作为教师，应该充分了解学生英语学习自我效能感的情况，以帮助学生及时发现在英语学习中出现的问题并改正，逐渐提高学生学习英语的兴趣，并在英语学习中获得更好的成绩。