随着《新课程标准》的颁布与实施，在我国教育界，任务型教学途径受到广泛的关注，特别是在中小学部分。而且随着现代教育技术的不断发展，很多发达地区的中学英语教学都已用上了多媒体的教学辅助手段，这对任务型教学途径在中学英语教学中的实施给予了很大的支持，使得任务型教学在这些发达地区很受欢迎，也收到了良好的效果。但对于那些相对落后的边远山区的中学来说，在没有先进的多媒体教学辅助设备或者是这些先进的辅助设备比较稀少紧缺的情况下，要借助一些怎样的教学辅助设备才能很好地把任务型教学途径应用于边远山区的中学英语教学中去呢？笔者试图利用一种比较传统的教学辅助手段——DIY卡片制作来实施任务型教学。虽然卡片教具只能算作是一种传统的教学辅助手段，但卡片教学有着其他现代教学手段无法比拟的灵活性和可操作性。它可以不以场所、经济条件和教学条件所局限，即使是在最简陋的教室和最不发达的地方都可以用于英语教学。因此笔者在教学条件相对落后的云南省某中学进行了任务型DIY卡片的教学尝试。在进行任务型DIY卡片的教学过程中，笔者让学生在教师的指导下带着任务去自己完成一些关于语法知识方面的DIY卡片制作，让学生把卡片制作作为一种学习任务来完成，使得学生在完成卡片制作任务的过程中学习英语。其目的是为了激发学生对英语学习的兴趣，培养他们对语言的综合运用能力。基于这样的目的，笔者提出了两个假设，它们分别是：任务型DIY卡片教学对激发学生的英语语法学习兴趣有积极影响；任务型DIY卡片教学在增强学生学习信心方面有积极的影响。为了检验假设是否合理，笔者在进行教育实习过程中进行了对比实验研究。通过研究发现，任务型DIY卡片教学不仅对激发学生的英语学习兴趣有积极影响，而且在培养学生学习信心方面也有积极的影响。