随着新课改的深入推进和2020年修订的《普通高中物理课程标准》,中学物理教学越来越重视基础教育知识与基本技能的培养。近年来物理课堂仍存在着学生的学习目标不够明确、教师与学生的交流反馈不及时、学生参与度低的问题。于是,本文将BOPPPS教学模式应用于高二电磁学教学中,BOPPPS教学模式是一种学生以学习目标为导向、注重学生参与、强调学生主动学习的有效教学模式,运用该模式进行设计教案,对于解决课堂教学的问题有积极作用。本研究主要从以下几个部分开展研究:第一部分,介绍研究的背景和国内外BOPPPS教学模式的研究现状,对BOPPPS教学模式以及研究的理论基础进行分析。第二部分,采用问卷调查和访谈法,对学生的课堂学习情况、教师的课堂教学情况、BOPPPS教学模式在物理课堂的应用情况和学生教师对BOPPPS教学模式的意向进行调查与分析。第三部分,探讨基于BOPPPS教学模式的高二电磁学教学策略,形成基于BOPPPS教学模式的高二电磁学教学设计,将教学设计应用到教学中。最后,将实验班和对照班学生的课堂观察情况、后测和作业情况、前后测学习成绩以及物理学习态度量表测试数据的情况进行记录,将结果进行统计与分析。通过教学实践,笔者发现BOPPPS教学模式能改善传统教学模式的不足,有效提高学生在课堂中的主动回答的次数,提高学生的学习成绩,端正学生的物理学习态度,使得学生在课堂的主体地位得以体现。最后是论文的总结与展望,在这一部分中,对本研究进行总结,针对本研究的不足提出进一步研究的建议。本研究充实了BOPPPS教学模式在中学物理教育阶段的研究,为高中物理电磁学教学提供一定的教学参考。