英语,随着全球化的大背景,正变得越来越重要。在21世纪的中国,国人对英语的热情和重视有增无减,这也进一步推动了英语教育的发展。大学英语教学作为英语教育中的重要“压轴”环节,与之相关的各个方面都吸引了普遍的关注和研究,其中自然就包括教材。随着大学英语教学的发展,大学英语教材的编写和出版更为频繁,各类教材分析和研究也随之展开和深入进行着。《应用型大学英语综合教程》是依据教育部2007年颁布的《大学英语课程教学要求》,由上海交通出版社于2009年9月出版。笔者所在的温州大学城市学院是第一批该教材的使用单位,基于自身的教学实践和观察,产生了分析和评估该教材的想法和行动。这是一套面世不久的全新教材,目前还没有人针对该教材进行细致的分析和评估。分析和研究教材的着眼点很多,研究的视角也各有不同,笔者选择从学习者的需求出发,因为作为教材的使用者——学生的主体地位没有受到应有的重视,他们在教材分析中的作用也没有得到充分发挥。本研究主要以问卷调查的形式,对以温州大学城市学院为例的大二学生的学习需求和教材使用情况做的调查,从调查得出大学生的学习需求以及使用《应用型大学英语综合教程》的情况。在问卷中,笔者主要调查了学生目标需求、学习需求和教材使用评价等方面情况。本研究通过调查与访谈了解学习者的目标需求和学习需求,并对这些需求进行分析,将需求分析所得结果与《应用型大学英语综合教程》教材文本分析进行对比,从教材与学习者的匹配程度去检测教材的适用性。本研究发现：独立学院学生对《应用型大学英语综合教程》较为满意,教材与学习者需求的匹配程度较高,适用性较强。笔者希望通过自己的研究对大学英语教材的编写和修订提供一些来自教学一线的建议,也期望为我院正在开展的大学英语教学改革带来一些有益的启示和促进,更希望本研究能“抛砖引玉”,引起更多专家和同行们的关注,使大学英语教材的分析和研究往更广更深的领域拓展。