慕课(massive open online courses)作为一种大规模在线开放课程模式,已被迅速地运用于我国高等教育课程。由于其不受时空的限制,并为学习者提供最优质的教育资源和学习平台,由此也给高校思想政治理论课的教学改革带来新的视角和新途径,慕课成为当下高校思想政治理论课教学改革的热门话题。清华大学、复旦大学、人民大学等多所院校的思想政治理论课已经开始探索、开发并使用慕课教学。本研究采用文献研究法、比较研究法、综合分析法、多学科整合研究法,结合案例研究,从慕课教学运用于高校思想政治理论课的概况、理论基础入手,分析高校思想政治理论课运用慕课教学的优势(S)、劣势(w)、机遇(O)和挑战(T)。试图系统探索慕课在高校思想政治理论课中运用的策略,为高校思想政治理论课开展慕课教学提供一些理论参考。本研究的创新点：对慕课教学的优势、劣势、机遇和挑战进行了深入分析,对慕课教学过程的三个阶段分别提出具体策略,并对慕课教学的学习、交流、讨论、实践等环节提出一些具有操作性的建议。本研究分为六个部分：第一部分,绪论。该部分主要阐述本课题的研究缘起、研究意义以及研究方法等基本问题。第二部分,慕课在我国高等教育领域发展概况。该部分主要介绍慕课在我国高等教育领域特别是在高校思想政治理论课的运用情况,并对慕课内涵中的部分关键内涵进行理论探索。第三部分,研究慕课在高校思想政治理论课运用的理论基础。即马克思主义关于人的全面发展理论、关联主义学习理论、行为主义学习理论、建构主义学习理论等,这些理论是研究慕课教学的理论依据。第四部分,慕课教学、传统教学的比较分析。该部分从教学时空,教师的授课方式、职业角色、职业能力要求,学生的学习态度、学习方式、学习效果,教学反馈途径对慕课教学和传统教学方式进行了比较。第五部分,慕课在高校思想政治理论课运用的SW0T分析。本部分深入分析慕课教学的优势(S)、劣势(W)、机遇(0)和挑战(T)。优势主要体现在增强教育渗透性、提高课堂吸引力和感召力、提升教师的主导地位、增强学生的主体地位；其劣势则体现在教师人格魅力无法彰显、实践教学环节缺失、大学生容易出现“高科技低情感”问题；慕课所带来的机遇是能帮助思想政治理论课打造成网络化、即时性、交互性、平等性、自主性、趣味性课堂；其带来的挑战则主要体现在慕课给思想政治理论课教学模式、教学内容、教师、学生、教学评价这几方面提出的新要求。第六部分,慕课在高校思想政治理论课运用的策略分析。对慕课教学的具体运用进行探讨,包括对慕课教学过程的阶段即课前阶段、课中阶段、课后阶段,提出系统性、可行性的对策和建议。对如何构建慕课教学逻辑、如何操作线上学习和线下交流、如何组织课堂讨论,如何将线上学习、线下研讨和课后实践相结合等关键问题进行阐述。