均衡发展是义务教育的战略任务,在基础教育领域备受关注。基于网络和通讯技术的“微课”作为一种数字化学习资源,承载着优质教育资源共建共享功能,也承担着推进义务教育均衡发展的重要使命,“微课”学习资源的应用绩效如何自然而然就成为衡量教育资源共建共享质量的重要标准和实现义务教育均衡发展的重要体现,因此,“微课”学习资源的应用绩效评价也就成为推进教育均衡发展与改革的热点问题之一。本研究在教育均衡发展视角下,以绩效评价理论为指导,以“微课”为研究对象,在微课学习资源应用领域展开,采用问卷调查法、访谈法、验证性因素分析、独立样本t检验、单因素方差分析等方法,开展微课学习资源应用现状研究,探究基于均衡发展价值取向的微课学习资源应用的过程绩效评价和结果绩效评价,并提出了优化微课学习资源应用绩效促进教育均衡发展的策略和建议。本研究构建了微课数字化学习资源应用的过程绩效和结果绩效的理论模型并进行了验证,进一步丰富了数字化学习资源的相关理论内容;同时,本研究对微课学习资源应用进行的过程绩效和结果绩效实证研究,提出了利用现代信息技术促进优质教育资源共享策略,对于提高微课学习资源的建设质量和推广应用以及促进义务教育均衡发展方面具有重要的实践意义。