酗酒是常见的物质滥用,其危害程度常常会被人们忽视。在一个家庭中酗酒严重扰乱家庭互动,而家庭秩序的紊乱会对孩子们在内在心理和外在行为上产生一定的影响。尽管自20世纪60年代以来,在国外科学文献中对酗酒者的子女给予了更多的关注,但因为大多数问题饮酒者及家属不寻求帮助,因此酗酒者的子女是一个巨大但隐藏的群体。本研究以保护反应模型出发将父母酗酒组看成是危险因子,积极友谊质量为保护因子、消极友谊质量为危险因子,探讨它们在青少年心理韧性的作用机制。目的:检验父母酗酒组与父母非酗酒组友谊质量及心理韧性的差异;检验父母酗酒组和父母非酗酒组,中学生评价的父母酗酒/饮酒程度与友谊质量及心理韧性的相关性;检验中学生友谊质量中介作用;通过研究结果向社会或相关研究人员提供有建设性的意见和理论参考。本研究随机选取新疆维吾尔自治区4所中学初一年级至高三年级的学生为研究对象。共发放问卷800份,其中有效问卷735份,有效回收率为92%。运用酗酒者子女酗酒筛查问卷,将参与者分为父母酗酒组和父母非酗酒组;运用心理韧性问卷、友谊质量问卷测得学生心理韧性和友谊质量的分数。用SPSS24.0软件对所收集的有效问卷进行数据的分析,得出以下结论:(1)通过对父母酗酒/饮酒程度进行单因素方差分析,父母酗酒/饮酒程度在民族上有显著差异,通过事后检验可知,在父母酗酒组,维吾儿族父母酗酒程度比汉族、哈萨克族和其他民族高;在非父母酗酒组,汉族父母的饮酒程度最低。通过对心理韧性多元方差分析可知,性别在情绪控制、心理韧性总分上存在显著主效应,男孩的情绪控制能力高于女孩、男孩的心理韧性高于女孩;父母是否酗酒在人际协助维度上存在显著主效应,父母酗酒组的人际协助能力低于父母非酗酒组。学习成绩在目标专注、情绪控制、人际协助、心理韧性总分维度上存在显著主效应,学习成绩越好中学生目标专注度、情绪控制、人际协助、心理韧性越高;父母是否酗酒与学习成绩在目标专注维度上存在显著交互效应,与非酗酒组学习较好的学生相比酗酒组学习较好的学生目标专注度高。通过对友谊质量多元方差分析可知,年级在消极友谊质量与积极友谊质量维度存在显著主效应,通过事后分析可知,高三年级的积极友谊质量高于初一,初二和初三年级的消极友谊质量高于高三。(2)相关分析表明,父母酗酒组,中学生评价的父母酗酒程度与消极友谊质量显著正相关,父母酗酒程度与目标专注、情绪控制、人际协助之间呈显著负相关;消极友谊质量与情绪控制和家庭认知维度为显著负相关;积极友谊质量与目标专注、情绪控制、积极认知、人际协助维度呈显著正相关。在父母非酗酒组,中学生评价的父母饮酒程度与积极友谊质量呈显著负相关;消极友谊质量与情绪控制和家庭认知呈显著负相关;积极友谊质量与目标专注、积极认知、家庭认知、人际协助呈显著正的相关。(3)中介效应检验表明,父母酗酒组,父母酗酒程度与消极友谊质量显著负向预测心理韧性,消极友谊质量在父母酗酒程度和中学生心理韧性之间起中介作用。父母非酗酒组,父母饮酒程度与积极友谊质量正向预测心理韧性,积极友谊质量在父母饮酒程度和中学生心理韧性之间起中介作用。