信息技术为教育的变革带来了有力的支持,随着教育信息化的发展和教育改革的深入,传统的数学教学内容和教学方法受到不断冲击,运用现代信息技术,渗透智慧教育思想,适时的对数学课堂进行改革,使其跟上智慧教育思想的步伐,从传统课堂变革为智慧课堂,更好的培养学生的智慧,已势在必行。因此,本研究使用了理论研究和调查研究等多种研究方法,构建出初中数学智慧课堂评价指标体系,目的是通过评价的方式引领数学传统课堂的变革。首先,本研究通过文献研究的方法分析了智慧课堂、初中数学智慧课堂及其评价的研究现状,阐述了数学智慧课堂是在信息技术环境支撑下,教师和学生针对数学课程内容开展智慧教学活动的新型课堂。本研究确立了智慧课堂评价应以智慧教育理念为指导,以发展学生智慧能力为价值取向,以促进智慧课堂的构建为落脚点,提高教师智慧教学和学生智慧学习的有效性,最终实现学生的智慧能力发展;其次,对初中数学课程标准进行相关分析和解读,旨在揭示要达成课程目标,需要将传统课堂变革成智慧课堂,进而从理论角度分析归纳了智慧课堂应有的关键特征,其中包括在学习环境、学习过程、课堂交互、学习成果以及学习评价五方面上的特征,在此基础之上,结合初中数学学科特点以及学习者认知特点相关分析,表征了初中数学智慧课堂应有的关键要素,为评价指标体系的构建提供了理论依据;再次,采用课堂观察等调查研究方法,对实际初中数学智慧课堂中的教师和学生的行为表现进行调查记录。选择了全国优质课大赛初中数学组一等奖课例视频进行观察,从中记录在不同教学环节中教师和学生的行为表现,这部分研究内容是本研究的现实依据来源。然后,在理论研究和实际调查结合的基础上,初步确立了初中数学智慧课堂评价指标体系的维度、一级指标、二级指标,构建了初中数学智慧课堂评价模型,通过研究细化了各指标项的具体描述后将指标体系拟成问卷的形式,采用专家法(也称德尔菲法)对评价指标体系中的指标及各指标项描述进行了两轮的专家意见征询,最终完成了初中数学智慧课堂评价指标体系的构建。最后,将完整构建的初中数学智慧课堂的评价指标体系应用到实际数学课堂教学中,验证其可行性和有效性,以检验其研究价值。