近年来,随着信息技术的高速发展,智慧教学愈加受到关注。智慧教学包含开展的制度、智慧教学模式、智慧型教师的管理制度、适应并能使用信息化技术的学生和信息化的学习环境等。智慧教学在中小学教学中发展迅速,其中有效的智慧教学模式是智慧教学成功开展的关键。四川省遂宁市卓同教育集团推行的“学、讲、练、悟”智慧教学模式,吸纳现代教育的有效元素,秉持“学习自主、探究活动、选讲点拨、当堂检测、小结提升”的教学流程,重视学生活动和教师讲解时间的分配,旨在建设更优质的课堂,实现更优质的教学。经过十三年的教学实践和连续八届的卓同教研节的实战应用,遂宁市安居育才中学从教学环境简陋、教学设备落后、师资配备薄弱的农村学校,蜕变成为遂宁市高级中学教育的成功典范。本研究拟通过“学、讲、练、悟”智慧教学模式在高中生物课堂教学中的开展,研究其在生物教学中的有效性,并在实践中对这一教学模式进一步完善。本研究以遂宁市安居育才中学卓同校区高2018级3个班的学生为研究对象,研究时间从2018年9月至2019年1月。在学期末,对学生进行问卷调查并分析该段时间学生的生物成绩。从调查结果可以看出学生对“学、讲、练、悟”智慧教学模式的认可度较高,该教学模式在一定程度上可以激发学生学习生物的兴趣,培养并发展自主学习能力,逐渐形成课后反思并进行知识总结的良好习惯,从而发展学生在生物学科上的核心素养。在这种教学模式下,绝大部分学生的生物学习成绩均有所提高,而不限于成绩优异的学生。此外,通过本次研究也发现了“学、讲、练、悟”智慧教学模式在实施过程中存在一些问题亟待解决,在文中也针对发现的问题提出了一些改进办法。本研究将为“学、讲、练、悟”智慧教学模式的进一步深入开展以及在西南地区的推广提供参考,并为一线生物教育工作者提供新的教学思路。