1990年后出生,被贴上“90后”标签的大学生拥有非常鲜明的特点,他们与过去的大学生有很明显的不同,因为有其更加优越的成长条件和身处于复杂、快速变换的信息时代。“90后”学生也总是被否定和被批评的一代人,因为他们大多是独生子女,父母过多的溺爱和衣食无忧的生活,使得他们中的大多数养成比较自私的性格,且容易沉迷网络,缺乏生活自理能力等等不好的毛病。当他们进入大学校园,离开父母的庇护,独自一人在陌生的城市、陌生的校园学习和生活,他们必将遇到很多的困难和挫折。由于社会的飞速发展和大小环境的不断变化,他们的成长历程、心态、价值观、学习目标和生活压力与以往大学生有着很大的不同,这也给传统的高校思想政治教育工作带来严峻的挑战和考验。针对“90后”大学生的抗挫力培育研究也成为近年来学术界关注的热点之一,也成为各大高校思想政治教育工作的重要内容。要做好“90后”大学生的抗挫力培育工作,首先要充分掌握“90后”大学生的特点,分析存在的问题和引起这些问题的原因,开展有针对性和目标性的工作。其次,一定要重视抗挫力培育的实效性,反思以往抗挫力培育中存在的问题和阻力,努力去解决工作中可能遇到的障碍和问题。如何能圆满完成对“90后”大学生这个新生群体的抗挫力培育工作,则切实需要与时俱进,大胆改革和创新,充分发挥教育主体的作用,不断丰富更新教育内容,创新教育方法和途径,健全教育机制。做好“90后”大学生的抗挫力培育工作是为了让“90后”大学生在学习、生活和将来的工作中拥有乐观向上、坚强独立、有担当的精神气质,能够在全球化竞争浪潮中扎稳脚跟,真正成为中华民族伟大复兴的中坚力量。