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目的探讨低频交变电磁疗法对脑梗死后运动性失语症患者的疗效；对比观察运动性失语症综合康复治疗和单用语言训练（Schuell刺激疗法）的差异；分析运动性失语症康复治疗的影响因素；寻求更多改善失语症患者语言障碍的方法。方法选取2011年3月—2012年2月曾在宁夏自治区人民医院神经内科发生急性脑梗死，并符合汉语失语检查法（ABC法）确定为运动性失语症的患者43例，随机分为治疗组23例（低频交变电磁疗法+Schuell刺激法）和对照组20例（Schuell刺激法）。入组后用《汉语失语检查法》测定口语表达、听理解、阅读、书写等各项评分；用波士顿诊断性失语症检查（Boston diagnostic aphasia examination，BDAE）严重程度分级标准评定失语严重程度；疗效分析采用BDAE严重程度分级提高等级评定。治疗后，再次评定上述指标，采用病例对照研究分析疗效。结果（1）基线分析：①治疗组与对照组性别、年龄、文化程度，采用χ2检验，差异无统计学意义（P>0.05）。②治疗组与对照组的谈话、听理解、复述、命名、阅读、书写的各项评分组间采用独立样本的t检验，差异无统计学意义（P>0.05）；日常生活交流能力（CADL）、两组间严重程度比较组间差异无统计学意义（P>0.05）；故组间具有可比性。（2）疗效分析：①各语言亚项治疗后组内比较：治疗后，对照组和治疗组的谈话、听理解、复述、命名、阅读、书写均较治疗前改善，除对照组理解能力P<0.05，余各项P<0.01，有显著统计学意义。②语言各亚项治疗后组间比较：治疗后，治疗组谈话、复述、命名情况较对照组提高，P<0.05，有统计学意义。③日常生活交流能力（CADL）评分的比较：对照组、治疗组的日常生活交流能力均较治疗前提高，且差异具有显著统计学意义（P<0.01）。治疗后组间CADL评分比较，治疗组较对照组提高，但差异无统计学意义（P>0.05）。④BDAE严重程度分级的比较：治疗组严重程度较对照组减轻，且差异具有统计学意义（P<0.05）。（3）影响因素分析：①文化程度：治疗后,小学文化程度总有效率50.0%，中学及以上学历总有效率93.55%，两组比较，差异具有显著统计学意义（P<0.01）。②年龄：小于65岁的患者经治疗后总有效率90.90%，等于大于65岁患者总有效率71.43%，但两组比较，差异无统计学意义（P>0.05）。③性别：男性患者治疗后总有效率83.87%，女性患者总有效率75%，两组比较差异无统计学意义（P>0.05）。结论1.低频交变电磁疗法配合Schuell刺激法治疗脑梗死后运动性失语症的疗效优于单纯Schuell刺激疗法，特别在谈话、复述、命名方面；对改善患者失语严重程度也有重要意义。2.影响运动性失语症康复的因素分析中，表明较高的学历，对失语症的预后更好；与性别、年龄无显著关系。