青春期是人的成长和成熟的重要阶段,一个人的身体素质、思想品德、理想情操、知识才能等等都在青春期基本形成。随着青春期学生独立意识和自我意识的增强,他们会迫切地希望摆脱成人的管制,为了表现自己已经成熟和独立,或担心别人无视自己的存在,他们常常会用对抗性的言行和态度来突出自我和确定自我,对任何事物都持批判态度,这就是在青春期经常出现的逆反心理,此种心理状态在青春期阶段表现较为明显。其表现有多种,如:对正面宣传作反面思考、对不良倾向产生情感认同、对思想教育、遵章守纪要求的消极抵抗或否定、对学校和老师教学和行为的偏激评判、对成人和家长的抵触情绪的明显增强、对异性的盲目信任及亲近感增强、对内心世界的封锁、对社会要求的矛盾态度、对社会与家庭的冷漠等,中学生逆反心理是一个普遍问题。但是,我们应该看到,逆反心理无论是对中学生自身还是对家庭、对社会都容易产生一些负面影响:逆反心理束缚着青春期学生的身心发展、逆反心理会使青春期学生误入歧途,造成不同程度的身心伤害和其他消极后果、逆反心理有可能使青春期学生走上违法犯罪的道路。青春期逆反心理是客观存在的,虽然有危害性,但在教育过程中应一分为二的分析,既不能全盘肯定,也不能全盘否定。通过开展青春期教育培养中学生具有健康的心理素质,树立正确的道德观、人生观、世界观。同时,青春期教育也是社会主义精神文明建设和对学生素质教育的重要组成部分。它是针对青春期学生的性成熟和心理发展所要解决的问题,来规定它的教育目标,并通过相应的教育来达到这一目标,从而促使这一时期具有逆反心理的学生把自己充沛的精力用于提高身体素质、提高科学文化素质和提高思想品德素质,迈好青春的第一步。这是保护青春期学生健康成长的需要,也是提高民族素质的重要措施。