21世纪是以知识经济为主导的世纪，是依靠创新力量取得关键性胜利的世纪。知识经济的根本特征是对知识的创新与积累，高校是科技资源的重要产出地。高等教育作为高科技人才培养的摇篮，每年为社会输出大量的高科技人才，为我国的知识创造与科技创新提供无尽的智力支持。博士培养质量不仅代表着一个国家的高等教育水平，研究博士生培养质量对我国提高国际竞争力、建设创新型国家、为社会主义建设提供坚实的后备力量有极其重要的理论意义和现实意义。论文紧密结合当前我国社会政治、经济、文化、教育发展的现状，在实施科教兴国、人才强国、可持续发展的战略背景下，重点研究了我国博士生培养质量评价问题。在梳理和分析与本文相关的基础理论和研究成果的基础上，针对我国博士生培养质量现状，运用DEA方法对博士生培养质量进行评价分析，旨在促进高等教育长足发展，找出我国博士生培养质量的薄弱环节，提出相应的对策建议，为建立健全我国博士生培养质量保障机制打下坚实的基础。论文根据新时期国家“十二五”教育发展要求，立足于理论前沿，将认识我国博士生培养质量的现状为切入点，建立了比较完整的博士生培养质量系统框架，明确了本文的研究对象—博士生培养质量。随后，论文引入数据包络分析（DEA）方法，结合博士生培养质量评价各指标，利用仅有产出的多目标DEA模型，从质量效益和规模效益两方面深入分析了2009年我国博士生培养质量的现状，总结了现阶段我国博士生培养过程中存在的问题。最后，论文根据实证研究过程中所发现的问题，从建设有利于提高博士生培养质量的战略环境、改革和完善博士生导师制、改革博士生培养环节、建立和完善博士生教育质量评价及质量保障体系四个方面提出了进一步提高我国博士生培养质量的对策建议。