进入21世纪,科学技术正在引领社会发展和人民的生活,具备一定的技术素养能使人们更加科学、理性、自信的面对错综复杂的技术世界。作为科学教育的重要组成部分,化学与工农业生产联系紧密,能引导学生阐释常见的技术问题,从而正确理解科学、技术、社会之间的关系,所以化学学科对于培养学生的技术思想、提高学生的技术素养具有积极作用。但是受传统教育思想的影响,我国的科技教育多年来一直重视科学知识的教学,而忽视技术教育。科学和技术有着紧密的联系,在教学中不能完全割裂两者的关系。因此,在理科教学中还应该向学生渗透技术教育的思想,加强技术知识、技术能力方面的教育以适应不断发展变化的技术社会。本研究针对中学化学技术教育缺失的现状,对现行三套教材“人教版、鲁科版、苏教版”《化学与技术》教材进行比较分析,挖掘其中渗透的技术知识、技术方法、技术情意,找出共同特点及不同之处,在丰富教学资源的同时给教师的教学提供借鉴,使学生在有针对性的课堂教学中不断提升技术素养。研究从“教材比较的研究现状”、“有关技术素养和技术教育的研究”两个方面进行综述,并在已有研究的基础上从“技术知识内容、技术实践内容、技术情意内容”三个角度制定了技术教育内容的分析指标;从教材技术教育内容选择、组织编排以及栏目设计三个方面对三版教材进行了分析比较,最终得出结论:人教版正文部分技术知识内容最多;在编排上脉络清晰,连贯性强,以化学视角突出了技术在人类生产生活以及社会文明进步中的作用;栏目所占篇幅较小,选材简洁,彼此连贯,相互承接。鲁科版教材正文部分体现的技术实践内容最多;以“资源”为核心展开教材体系的构建,以自然界的资源利用为主体思想;栏目类型丰富,涉及的技术教育内容广度大,贴近生产实际。苏教版正文部分技术知识内容最少,但是在内容的选择上广度大、原理复杂;在编排上以“化学技术”为核心,侧重物质性质及其应用,以技术变化的视角阐释科学、技术、社会之间的关系;栏目类型多样化,技术教育内容在栏目中的分布范围广泛,多以问题形式引发学生思考。