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大学英语四级考试自从1987年实施以来,对我国的大学英语教学起到了巨大的推动作用。但随着情况的变化,它的弊端也越来越明显,它的过分注意操作上的方便更带来了它致命的缺陷。本文结合语言心理学,应用语言学及教学法对四级英语考试的构想效度进行研究,并通过观察起具体的设计操作对其内容效度进行研究,探讨了这些问题并分析了问题存在的原因。本文最后作出了关于这两个效度研究的结论并提出了一定的改进建议。