随着全球化程度的不断加深,英语作为国际语言,其重要性也越来越凸显。国家需要具有较强英语综合能力的外语人才,尤其是一些口语精湛的交际型人才。然而,中国现今的英语教学应试教育倾向明显,学校、教师和学生都重视对英语知识的教学和学习,却忽视了英语口语的教学和练习,造成了“哑巴英语”的现象。翻转课堂这一新型教学模式在2012年前后被引入中国,并应用于学科教学中,并在英语教学中取得了一定的成效,深受广大师生的认可。在此背景之下,笔者阅读研究大量国内外相关文献,结合我国的初中英语教学现状,综合运用问卷调查、教育实验等多种研究方法,将翻转课堂教学模式应用于初中英语口语教学中,以期提升初中生的英语口语水平,并通过教育实践对其有效性进行验证。主要工作和成果如下:首先,笔者查阅分析了大量的国内外相关文献,对翻转课堂的概念、特点、优势等进行界定,并对其在教育教学中的应用情况进行了梳理,为研究奠定理论基础。其次,结合我国初中英语教学的现状,笔者对翻转课堂教学模式应用于初中英语口语教学中的教学流程以及翻转课堂中教学视频的内容进行了设计。最后,通过教育实验研究,对将翻转课堂教学模式应用于初中英语口语教学中对学生英语口语水平的提升程度进行了验证。结果表明,将翻转课堂教学模式应用于初中英语教学中可以有效提升初中生的英语口语水平。但依然存在课前学习材料准备不够充分、教学评价体系不够完善等问题。