在当今教育改革的大背景下,教育的理念已经从过去简单地传授知识,转向对学生的探究、推理和创新等核心素养的培养。而根据化学学科的特点,让学生形成与发展化学学科核心素养的关键就是要培养学生分析、解决与化学相关问题的能力。新课标中也强调了问题情境对于学生培养与发展化学学科核心素养的重要性。由此可见,在教学中创设问题情境符合新课改的基本理念并且问题情境化创设在高中化学教学中的应用有利于激发学生对化学学习的兴趣、改善高中化学的教学效果、促进学生化学学科核心素养的发展。而其作为一种教学模式,成功的关键在于问题情境的创设与应用。本文针对问题情境化的创设与应用,以岳阳县第二中学高中生为研究对象,对问题情境化创设在高中化学教学中的应用展开研究,其研究内容由以下六部分组成:第一部分,在综述研究意义、国内外问题情境研究现状的基础上提出研究设计;第二部分,研究高中化学问题情境化的理论核心,包括对情境的概念、问题情境的概念等进行梳理;第三部分,前期调查—岳阳县第二中学问题情境化应用现状;第四部分,研究高中化学教学中问题情境化创设的原则、策略与实施的环节;第五部分,问题情境化创设在高中化学教学中应用的案例;第六部分,通过SPSS17.0对数据进行分析处理,得出结论。本文呈现了三个典型的教学设计案例,选择差异性不显著的两个班进行为期半年的问题情境教学实验后,利用SPSS17.0对数据进行分析处理得出以下结论:(1)在高中化学教学中,通过创设问题情境教学可以激发学生的学习兴趣,提高学生学习化学的效率。(2)在高中化学教学中,通过创设合理、恰当的问题情境教学能够培养学生的问题意识、创新精神,促进学生化学学科核心素养的形成与发展。(3)创设问题情境教学能够改善高中化学的教学效果,对高中化学教学起到促进作用。