双语教育是提高民族地区基础教育质量的有效途径,也是培养民汉兼通的复合型少数民族人才的重要手段。双语教学能否取得成功,教师是关键。教师是否具备使用双语授课的能力,以及双语教学能力的高低,直接影响到双语教学的效果。因此,加强双语教师培训对提高民族地区教育质量具有重要意义和实践价值。本文以西藏拉萨地区为例展开调查研究,试图以藏汉双语教师培训的实效性作为研究内容,探索提高少数民族双语教师专业素质的途径和方式,进而促进西藏少数民族教育的发展。　　论文综合运用文献研究法、问卷调查法、访谈法,在对国内外双语教师培训的现状、当前少数民族双语教师培训研究的成果等相关文献资料和少数民族双语教育相关政策归纳整理的基础上,以双语教育理论、成人教育理论、教师专业发展理论为理论指导,对西藏拉萨市双语教师培训的现状、实效性、存在的问题进行了较为深入的调查研究,调查发现影响拉萨地区双语教师培训实效性的主要因素有双语教师培训政策不完善、落实不好;双语教师培训机制欠缺,长远性培训目标缺失;双语教师培训内容脱离教学实际,培训方式单一;双语教师培训的学科体系结构缺乏融合性;双语教师培训经费和资源不足;双语教师培训中新课程理念的运用不够等。最后,提出了提高藏汉双语教师培训实效性的四条建议:加强政策支持,完善培训体系;改革培训内容与方法,力求培训取得实效;融入新的教学理念,提高培训质量;加大经费投入,确保长效机制。