阅读理解能力在英语学习中非常重要,英语教学大纲把培养阅读能力作为英语教学的重要目标之一,阅读是人们获取信息,进行学习或娱乐的最基本途径。在国内外各种语言测试中,阅读所占的比例很大。笔者在多年的实际高中教学中发现阅读仍是学生的一个薄弱环节。传统的阅读课是老师解释语言点,学生记笔记,让学生感到枯燥乏味,而任务型教学活动强调“做中学”,通过学生参与活动、师生共同完成语言教学任务,激发学生的内在需求,培养了学生学习英语的兴趣。本研究从理论上论述任务型教学法可以有效地运用于高中英语课堂阅读教学之中,通过对任务型教学理论及相关阅读理论的阐述,呈现了任务型课堂阅读教学的模式及步骤,设计出教学案例,并对其设计目的给予解释。笔者在福建临江中学高二两个班级分别用传统教学法和任务型教学法讲授阅读课,实验从2008年9月开始至2009年4月结束,持续半年多,然后对实验结果进行分析,从而证明任务型教学法与传统教学法相比更能激发学生学习兴趣及提高英语阅读能力,因此任务型课堂阅读教学对提高学生阅读理解能力是有效的。同时在运用任务型课堂阅读教学时也发现一些问题需要注意,提出这些问题供同行们思考,从而不断完善我们的英语教学。