新课程改革以来,我国语文教材的理念和编排模式都经历了一系列的变化。语文教参是与教材配套发行的,教材有变化,语文教参也随之变化。语文教参的变化,难免会有不完善的地方。针对教参出现的不足,需要不断完善,使其更好的发挥辅助教学的作用。选取人教版和鲁教版小学四年级下册语文教参作为研究样本,采用文献研究法、比较研究法、分析总结法对其进行研究。对人教版和鲁教版教参的编写理念和编写内容进行比较分析。两个版本教参的编写理念比较,一致之处是都以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据。不同之处是两者编写思路相异:人教版体现了整套教参编写思路的一致性,鲁教版教参改进了编排结构和呈现方式。人教版和鲁教版教参编写内容比较,在基本结构、主要特点、教学目标这三个方面,比较接近。不同之处体现在:单元导语不同,课文设计不同,单元总结不同。人教版和鲁教版教参的优势是:单元导语详细,有效指导教师教学,口语交际部分指导全面,充分重视写作教学部分的指导,口语交际和写作部分教学建议的编写,有效体现课程标准的要求,鲁教版教参教学案例丰富。不足之处是:人教版教参缺乏教学案例,两者教学建议的可操作性不够,两者“相关链接”内容单一。由此,提出相应的人教版和鲁教版教参的改进建议:丰富人教版教参的教学案例,两者皆应给出操作性强的教学建议,两者都需完善“相关链接”的内容。