2010年南非世界杯已经结束,虽然中国队在南非世界杯亚洲区预赛阶段以小组排名第四的成绩被淘汰出局,但是不可否认的是,中国球迷对足球运动的热情没有因此受到影响,在我国掀起了一股“全民足球热”,不论男女老少看比赛期间都可以聚集在一起共同享受足球,享受世界杯带给我们的快乐,茶余饭后人们都在津津乐道的谈论着比赛,以及比赛以外的话题,这就是足球的魅力。在这些欣赏足球运动的群体中,学生所占的比重是不容忽视的,如何引导学生真正的认识足球、懂得足球、欣赏足球,从外行看热闹到内行看门道,充分体现出学校在传授学生足球专业知识和培养学生足球欣赏能力方面起着举足轻重的作用。公选课的一大亮点是学科之间的相互渗透,同时又是开拓学生知识面的重要途径。本文以足球赏析课在河北省高等院校开设的可行性为研究对象,采用文献资料法、调查法、数理统计法、逻辑分析法为研究方法,研究和分析了河北省高校开设足球赏析课的必要性和可行性。从理论角度分析了河北省高等院校在公选课中开设足球赏析课的可行性和必要性,通过对领导、教师、学生发放问卷调查后,得出相关结论:1、河北省高等院校开设足球赏析课程非常必要并且可行,此门课程是足球课程资源开发的体现。观看足球比赛是一种艺术享受,足球赏析课是传播足球艺术的手段;足球比赛中球队娴熟的技战术配合,精彩的进球瞬间,以及裁判员的错判、漏判等都具有一定的观赏性;足球赏析课是向学生传播足球运动的新进展及新观点,课程紧跟现代足球的发展步伐,同时又对现代足球的发展趋势具有一定前瞻性;2、在高等院校中开设足球赏析课是教学改革的需要,足球赏析课可以激发学生热爱足球运动,从而培养大批的足球爱好者,此课程开设的目的正与当前国家体育总局、教育部开展全国青少年足球活动这一举措相吻合,进而为更好的开展高等院校足球运动起到了良好的推动作用;3、河北省高校数量在全国排名第六,足球赏析课的开设可以培养更多的、具有较高欣赏水平的球迷,并为今后足球运动在河北省高校内的开展营造一个良好的环境氛围;4、足球赏析课打破了以往的体育教学模式,它以多媒体为主要教学手段,通过视觉、听觉等感官系统,使学生从不同的角度认识足球,理解足球文化,感受足球作为世界第一运动的伟大魅力;5、足球赏析课程的开设对教师的专项技术水平要求不高,不同年龄、不同职称的教师都可以教授足球赏析课这门课程。6、河北省足球教师从职称结构来看,讲师占较大比重;从学历结构来看,研究生学历所占比重较大。大部分足球教师都在通过各种方式、各种渠道积极的学习足球专业知识。7、领导、教师和学生对足球赏析课的开设大部分持肯定态度。根据以上所得结论提出相关的建议:1、河北省教育厅组织全省91所高校的相关领导及教师研讨在全省高校开设足球赏析课程的教学大纲及考核评估体系。针对已经开设此门课程的学校,相互探讨如何解决课程开设过程中所存在的问题与不足,及时总结各高校在开设此课程过程中的成功经验,并向没有开设或打算开设此门课程的学校,传授成功的教学经验、教学模式和教学方法等。2、足球赏析课是足球选修课程的延伸,它是对足球选修课所教授内容的补充,建议其教学课时设置为20—30学时,其教学内容应是在对足球竞赛规则、足球基本技战术讲解的基础上重点对比赛的经典战例、战术配合的精彩片段、球星在本队中的作用、教练员临场指挥的艺术手段以及裁判员对自己出现的错漏判情况的艺术处理手法等方面进行讲解和分析,使学生对足球运动有更深层次的了解和理解,从而达到从足球运动中体验足球魅力的目的。3、提高认识,加强投入,完善教学设备,合理安排课程的教学内容,充分挖掘教学资源,使足球赏析课程进一步的科学化、规范化。4、河北省教育厅应及时加强对开设足球赏析课程教师的培训,为我省高校足球教师提供一个交流的平台,完善足球赏析课程师资队伍建设,鼓励在校教师继续进修,提高足球教师专业知识技能水平和对计算机的综合操控能力。