组织承诺是认同组织价值、对组织高度投入与留在组织的强烈信念与倾向。对员工组织承诺的研究,始于企业管理,并日益受到管理学与心理学研究者的重视,尤其是在西方管理学界相关研究颇多成果丰硕。将组织承诺概念引入教育领域,可谓西方教育管理理论与实践研究的一大创新,我国有部分学者已经开始了在这方面的探索,但是教师组织承诺问题在我国学术界并未受到应有的重视。针对这一状况,本论文以教师组织承诺为切入点,在阅读大量文献资料的基础上对组织承诺的概念、分类与影响因素进行了分析,并采用问卷调查与访谈的方法以获得我国目前中小学特别是那些条件相对落后的中小学校中教师组织承诺的真实状况,重点分析其与校长领导方式的关系,目的在于:第一,引起学术研究者对教师组织承诺的关注;第二,帮助校长用适当的方法把握学校中教师组织承诺水平和特点,并对症下药,既能稳定优秀的教师队伍又能有效地激励全体教师。通过问卷调查并结合相关访谈,我发现教师的组织承诺虽受诸多因素影响,其中包括教师自身背景因素、学校组织的因素,但这些因素都不是主要因素,它们需要通过校长领导方式起作用。而在我国中小学校中,目前的状况是校长往往对自己的领导方式处于一种无意识状态,这对提高教师组织承诺产生了消极影响。因此,本研究建议:校长在采用适当的方法以把握本校教师组织承诺水平与特点的基础上,提高自身素质、改进领导方式,从而提升教师的组织承诺水平,并最终促成学校教育目标的达成。