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真实性是测试整体有效性的一个重要特征，它指测试任务与现实中语言交际任务的一致性程度。在巴赫曼的交际测试理论指导下，基于巴赫曼和帕尔默(1996)提出的测试任务特征框架，本文对CET-4听力测试的真实性进行了探索，目的在于评估CET-4听力测试在环境、输入、预期回答和输入与预期回答之间关系这四方面测试任务特征和目标语使用任务特征的一致性程度，从而得出CET-4听力理解部分的真实性程度。该研究主要包含两个步骤：第一步，基于巴赫曼和帕尔默的测试任务特征框架和潘之欣(2006)研究得出的听力目标语使用域分类，本文总结出听力目标语使用任务的特征一览表，通过分析CET-4听力测试的测试任务特征，得出CET-4测试任务在环境、输入、预期回答和输入与预期回答之间关系这四方面特征的一览表，并进一步对CET-4测试任务及目标语使用任务的特征进行对比描述，从而考察CET-4听力测试任务的真实性。分析使用的试题为2010-2011两年中四份听力理解部分。第二步，通过测后问卷获取受试者对于CET-4听力理解部分有关真实性的看法和完善现行听力考试的意见和建议，参与调查的受试者为郑州大学80名非英语专业大二年级学生。我们先对其进行了一次CET-4听力测试，使用的试题是2010年12月的CET-4听力理解部分。听力测试后即对受试者进行问卷调查，实际有效问卷74份。而后采用SPSS17.0软件对有效问卷数据进行了统计处理，最后通过描述性分析对问卷结果进行了分析和探讨。研究结果显示：1. CET-4听力理解部分测试任务特征总体具有相对较高的真实性，但在具体四方面特征中的真实性程度不同。其中，CET-4听力测试任务在环境和输入与预期回答之间关系这两方面特征上有非常高的真实性，而在输入、预期回答这两方面特征的真实性程度不高。2.为了更进一步提高CET-4听力测试的真实性，建议测试开发者提高文本口语特征的真实性，多增加一些答题类型等。本研究证明了测试真实性的重要性，是对巴赫曼和帕尔默测试真实性理论的一次实践，对提高CET-4以及其他语言测试真实性有一定的启示作用。