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目前,国内商务英语写作教材发展迅速,数量大,种类多,但很少有专门针对商务英语写作教材的研究,本文认为这是与商务英语写作教学和教材的发展现状不相符的。这些教材是否真正满足了学习者的需求很值得研究,具有现实意义。本文以乔·麦克多诺与克里斯托夫·肖(Jo McDonough & Christopher Shaw)的教材评估理论为理论基础,结合哈钦森与沃特斯(Tom Hutchinson and Alan Waters)的需求分析模式,评估研究了10本本科商务英语写作教材,旨在调查国内现有的本科商务英语写作教材是否能够满足学习者的需求。本研究将教材评估与需求分析相联系,提出三个主要研究问题:1.商务英语写作学习者的学习需求和目标需求是什么?2.就外部、内部和整体评估而言,本科商务英语写作教材的现状如何?现有的商务英语写作教材多大程度上满足学习者的需求?3.国内商务英语写作教材的主要优点和缺点是什么?这些缺点存在的可能性原因是什么?本文主要采用问卷调查和访谈的研究方法收集数据,对399名商务英语写作学习者和62名从事商务英语相关工作的企业职员进行了问卷调查,分别调查其学习需求和目标需求;并对10名商务英语写作教师进行了访谈,调查其在教学过程中对教材的意见或建议。通过分析所调查的数据和评估研究目标教材,本文得出如下结论:1.商务英语写作学习者的学习需求为以交流与沟通为目的,掌握商务英语写作技巧和原则;目标需求为以写作活动的实际操练为主,与国外客户在商务情境中进行交流。2.从外部评估来看,商务英语写作教材的现状不能完全满足学习者需求,尤其在词汇表和教学光盘方面有待改进;从内部评估来看,此类教材优点多于缺点,但缺乏教材编写理论的指导是其突出的不足;从整体评估来看,此类教材的评估得分较高。这些表明我国目前商务英语写作教材能基本满足学习者的需求。3.国内商务英语写作教材的优点主要体现在内容和练习的编排上。内容具有针对性和实用性的特点,部分内容如商务英语信函写作的编写已经发展较为成熟;练习也更注重交际性和实用性的提高,因此真实性有了显著改善。缺点主要体现在:教材的相似内容重复现象严重;教材编写普遍缺乏理论指导;教材的语料真实性没有得到应有的重视。其主要原因是教材的编写缺乏需求分析、编者不熟悉教材编写的有关理论、客观上真实语料的收集及处理存在困难等。基于以上研究,本文对商务英语写作教材未来的发展提出了一些建议,如编写立体化商务英语写作、教材编写应以需求分析为基础等。希望本研究能为今后商务英语写作教材的建设提供一些参考和帮助。