目前，我国越来越多的幼儿园聘用外籍英语教师担任幼儿园英语教学任务。外籍教师受欢迎主要是由于三方面原因，一是很多人认为外籍教师以英语为母语，能为学生提供更真实的语言环境和语言输入。其次，外籍教师能够提供四方文化知识背景教育。再者，人们通常以为中国英语教师和外国英语教师在教学风格和方法上存在差异，而外籍教师活泼的课堂风格更适合幼儿英语学习。本文拟在对比幼儿园外籍英语教师和中国英语教师与学生的课堂互动行为，并在此基础上对两种教师的课堂时间分配，与学生语言互动频率，提问问题类型，给予学生反馈类型四个问题进行研究，旨在更深入地了解两类教师的相同与差异，促进中外教师间的合作以使语言学习者获得更好的学习效果，为我国幼儿园培养幼儿外语能力提供实验依据和支持。　　本研究为个案研究，以课堂观察为主，辅之以半结构化访谈。本项研究对上海某外语幼儿园的教授同一班级的一位英籍教师和一位中国教师的课堂进行了录音，结合 COLT( Communicative Orientation ofLanguage Teaching)量表，对数据进行了分析整理。本研究调查数据表明，外籍教师和中国教师在课堂时间分配上存在着明显的差异，尤其是课堂管理时间上；与外籍教师相比，中国教师在课堂语言互动中提问的频率及次数更多；两位教师在课堂反馈的频率与形式上也存在差异;此外，与中国教师相比，外籍教师更倾于采用学生分组合作的教学方式，以加强学生外语学习的效果。通过对数据研究结果的比较与分析，本文从宏观与微观两个角度提出相应的建设性意见，包括：促进外籍英语教师与中国英语教师的课上合作和课下互动交流，建立外籍教师培训项目帮助其适应中国的语言教育环境，聘请有语言教育资格的外籍教师。