随着社会的发展和时代的进步，对公民素质提出了越来越高的要求。公民教育开始成为世界范围内的热门话题，也成为世界各国在新世纪教育改革中的一个重要组成部分。当下，中国理论界对公民教育的讨论也日渐兴起，并出现了很多重要的研究成果。主要研究有:展开了对公民、公民教育内涵和外延的探讨:对我国学校开展公民教育的重要性已取得了共识;涌现了大量介绍国外实施公民教育成功经验的著述。然而，已有研究只对公民教育进行理论上的“阐述”，鲜有对公民教育实践的探索。本文对南京某小学的公民教育实践进行了系统的研究，尝试弥补公民教育实践研究方面的不足。　　 全文分为五个部分:第一部分绪论，主要对本选题的研究背景、研究意义、国内外研究现状和研究方法进行概述。第二部分主要对X小学公民教育实践探索的起因、过程以及目前的实践状态作系统的描述并进行简要的评价。第三部分主要阐述了X小学公民教育实践的实效，从家长、教师、学生三个方面进行具体的描述。第四部分对X小学公民教育实践活动中的负面影响因素进行了分析。主要从政策支持的缺失、应试教育的压力、公民教育尚缺乏系统性、可持续性危机四个方面进行了具体分析。第五部分主要是对X小学公民教育实践实效的原因进行了探析，包括以下四个方面:一是学校文化的建构;二是主要实践者L教师;三是从学生的需求出发;四是外界的支持。　　 研究发现，X小学的公民教育实践是在C律师的推动下开展的。经过两年的实践探索，X小学取得了一定的实效，得到了家长和教师的认可。尽管该校公民教育实践取得了一定实效，但是在其探索的过程中还是遇到了许多困难和阻力，如应试教育的压力、公民教育缺乏系统性等。为克服实践中的困难，X小学校长和L教师不断努力，对X小学各方面进行了一系列的改革，积累了相关经验，可为其他学校实施公民教育提供借鉴。