作为思维的基本形式之一,概念是反映客观事物本质的一种理性认识,理解并掌握数学概念是中学生学好定理、公式、法则和数学思想的基础,是提高数学能力的关键。几何概念是数学概念的重要组成部分,学生是否准确理解了几何概念是学生能否学好几何基础知识的前提。通过对初中几何教学过程的观察,发现很多学生不会应用概念解决问题,原因是学生并没有真正理解概念。“学”与“教”联系紧密,反思教师在概念教学中存在的问题有：①过分注重定义的叙述,要求学生熟记定义；②不重视概念的形成,只注重概念的应用。当然也有初中生本身的问题,空间观念不强,缺乏空间想象能力等都是造成对几何概念理解困难的原因,需要教学方法的改革与创新。本文在对相关的文献进行分类研究的过程中,析出成功的经验和理论,发现现有研究的不足,明确研究的方向；结合当前初中几何概念教学的现状,进行研究设计,对初中重点几何概念进行分类研究；探讨基于思维导图的几何概念课的具体课堂操作流程,即偏重于运用思维导图整合知识点(几何概念)；设计、绘制出初中重点几何概念的思维导图,为教师的几何概念教学提供借鉴和参考。选取重点几何概念进行案例设计和分析,最终得出基于思维导图的几何概念教学的操作流程：复习旧概念(旧导图启动)——引入新概念(新导图引入)——学习新概念(新导图建构与完善)——思维导图作业(新导图巩固)。另外,也指出了在教学中使用思维导图的局限性,同时针对相关问题给出了教学建议。