“专业认同”是指学生对于自己所学专业和所属群体的认知、态度和情感,是形成专业意识、意愿、意志并表现于行动的主观基础和从事该专业学习或工作的持续性动力之源。高等教育学专业全日制在读硕士研究生的专业认同对于强化该专业研究生的专业意识、提高其学术能力和综合素质有重要的作用。本研究属于量化研究,以问卷调查作为主,辅之以开放式访谈,从认知、情感、行为和意志四个维度对湖南省五所大学的145名高等教育学专业全日制在读硕士研究生的专业认同状况予以考察并作了分析和阐释。通过对调查结果的分析,本研究得出以下结论:1、高等教育学专业全日制在读硕士研究生的专业认同水平一般,具体表现为:专业认知存在一定的欠缺;专业情感总体上处于中等偏下的水平,大多数研究生对于该专业的情感比较淡漠;在专业行为方面,参与专业相关社会实践活动的积极很高,专业学习的积极性次之;专业意志总体表现较为薄弱。2、高等教育学专业全日制在读硕士研究生专业认同的特点是:在专业认同的四个维度中,专业行为呈现良好态势,尤其是参加专业相关实践活动的积极性;高年级研究生的专业认同水平明显高于低年级研究生;自主选择就读该专业的研究生的专业认同水平显著高于依照父母或他人意愿及接受调剂的研究生。针对研究结论,本文从研究生自身、家庭、学校和社会环境四个方面分析了问题的成因并依据教育学、社会学、心理学的相关理论作了阐释,然后从学生自身、学校、政府和人力市场四个方面提出了促进高等教育学专业全日制在读硕士研究生专业认同的建议并对相关问题作了探讨。