本论文讨论的是两岸高中语文教材中,相同篇目的编写设计和文本赏析的问题。主要采用比较分析法,选取两套教材中的6篇相同篇目,对其进行教材的编写设计和文本赏析的比较。首先通过绪论部分从整体上阐述选题的来源等,然后对教材的外在呈现作简要对比,最后比较教材中的6篇相同篇目。通过比较,发现在文本赏析上,对同一篇课文,两版教材的编写设计虽不尽相同,各有特色,对某些课文分析的侧重点也有所不同。但总的来说,对课文最核心的赏析点的把握,是基本一致的。同时,得到了以下关于教材编写设计方面的启发:在课前助读系统上,人教版可以借鉴龙腾版的设计,虽不一定要十分详细,但课前的助读资料还是应该在原来的基础上更充实一些,才能真正起到辅助学生预习的作用。在课文和注释上,对于篇幅较长的文章,(人教版)节选是必要的但也不宜过分精简,节选时还需多考虑学生的理解能力等。在课后练习的设计上,龙腾版可以借鉴人教版关于文本之间的联系和比较的设计方法。对相同类型的文章和相同作家的作品,可以设计相关练习题进行联系和比较,帮助学生形成知识的链接和综合的视角,进而达到知识的融合和系统化。