水是构成生命的主要成分之一,是人类赖以生存且无可替代的重要资源。千百年来,人们在与水的活动中,创造了丰富多彩的水文化,留下了灿烂斑斓的水印记。但在人与水相处中却也时常发生着冲突,水资源紧缺、人水矛盾等问题的出现和解决,不仅仅需要技术力量和行政手段的支持,也要依靠文化力量的引导和人们的积极参与。教育作为传播知识、引领文化的重要手段,理应承担起传播水知识、发展水文化的任务。基于历史的学科特性与水文化的不解之缘,历史就应当更多的承载开展水文化教育教学的责任。特别是新课改要求下高中的教育教学,更多的倡导从不同的角度和方面开展历史教学,在体现历史带给人们前所未有的独特性和创造力的同时,培养学生“水”一般的意志品质和节水、爱水、护水的高尚情操。本文是笔者在实习期间根据实习学校的教学环境和教学模式而得出的构想,将水文化注入高中历史的课堂。在以水文化为中心的基础上,用历史的史实丰富水文化的内涵,用水文化的知识梳理历史的线条,使学生在学习历史的同时,了解水文化的精神,以促进人水和谐相处美好理想的实现,笔者在前人对水文化研究的基础上,根据水文化包含的内容,与高中历史教材相结合,集中论述水文化在高中历史教学中的主要内容和教学意义。基于以上内容本文主要划分为四大部分：第一部分是绪论,阐释本文的选题的缘由、提出水文化教育的主要内容,介绍论文的主要结构和研究方法,进而阐明水文化在教育教学方面的重要性。第二部分是文章的中心内容,在熟读高中历史教材的基础上,分类整合高中历史教材中的水文化内容,分析水在中国古代的影响,强调水利事业的发展在中国古代政治、经济、文化当中发挥的特点和存在价值,梳理教材当中的水文化知识,加以丰富和补充。第三部分是对第二部分的水文化内容加以评价,分析水文化教育在高中历史教学中的教学意义,从对学生品格的树立、培养学生的史料阅读能力、校园文明的建设以及爱国主义情感方面的培养等方面分析。阐述开展水文化教育的教学价值第四部分是文章的结语部分,总结水文化教育和传播的重要意义,并提出它继续发展的创新之处,以便于学生更好的继承和发展。