《语文课程标准》对文言文教学提出新的要求,希望通过文言文教学,让学生能够读懂浅易文言文,并且在这个基础上拓展阅读,进而能对古代作品进行鉴赏评价,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。对于文言文而言,文言字词是学生领会文言文中所蕴含人文精神的基础工具。所以希望达到课标对文言文教学提出的要求,首先要先解决文言字词的掌握。本文探讨的问题就是文言文单音节实词的教学尝试。通过字形构造的分析,让学生了解单音节实词的本义,以及如何在本义的基础上进行引申。本文对教材文言文选文中常用单音节实词进行分类归纳,从构字法的角度来阐释文言文中单音节实词的含义。让学生对语言文字发展有一个系统的概念,改变零星记忆词汇的方法。并从文字文化的角度寻找引发学生学习兴趣的因子。希望通过这种教学尝试使学生更好的掌握基础工具,愿意也有能力进行文言文拓展阅读,深入理解古代作品的内容价值,汲取民族智慧。