随着中国经济的持续发展和国际地位的日益提高,汉语已经成为各国人民争相学习的一门语言。泰国作为中国的近邻,双方的经贸关系往来密切,伴随中泰经贸关系的深入发展,中泰两国政府在教育领域的合作也越来越密切,汉语在泰国呈现出了蓬勃发展的态势。但是,汉语国际教育课堂教学中却存在着一些问题,这些问题对学生的学习,教师的教学都造成了一定的消极影响。本文在借鉴国内外相关研究成果的基础上,通过课堂观察、访谈和问卷调查等方法,对素叻他尼皇家大学汉语课堂学生的问题行为进行了调查。素叻他尼皇家大学汉语课堂上学生普遍存在着一些问题行为,这些问题行为中,有一些是比较突出的,调查结果显示,迟到和随意说话是教师最头疼、最希望解决的两大难题。有关问题行为产生的原因,教师和学生普遍认为学生自身的因素是根本原因。调查中发现,课堂上教师虽然能采取一些措施来处理学生的问题行为,但总体而言,教师的课堂管理意识还比较淡薄,管理水平还比较低,对于学生的某些问题行为,教师不能有效地预防和妥善地处理。针对素叻他尼皇家大学汉语课堂学生问题行为对汉语教学的重大影响并未受到重视以及缺乏有效的处理措施这样的现状,本文从学生自身、教师、环境三个方面进行分析,并在此基础上提出了一些解决方法,以期为汉语教师解决学生的课堂问题行为提供一些建议,从而促进学生的有效学习、促进汉语教学的深入发展。