教师教学能力发展是高等教育内涵式发展的需要,是高等教育质量的重大战略保障。随着移动互联、人工智能、大数据、虚拟仿真等现代信息技术与教育教学深度融合,教师教学能力面临着更多的挑战,互联网时代对高校提升教师教学能力也提出了新的要求。因此,研究互联网时代地方高校如何提升教师教学能力不仅有助于保障教学质量,还有助于推动高校自身发展,进而推动高等教育内涵式发展。论文基于互联网时代,以教师专业发展理论和发展性教师评价理论为指导,运用文献研究法分析总结得出互联网时代高校教师教学能力特征;通过研读教育部相关文件总结提炼出互联网时代高校提升教师教学能力的新要求:健全教师教学能力培训体系、完善教师教学能力考评制度、构建教师教学活动交流机制、健全教师发展组织机构、加快推进数字校园建设;以TPACK理论为指导,系统详细的分析互联网时代地方高校教师应具备的教学认知能力、教学设计能力、教学调控能力、教学评价能力、实践教学能力及正确运用教学媒介的能力;运用案例分析和比较研究法深入调查分析我国地方本科院校提升教师六大教学能力的现状发现存在的主要问题,对问题进行成因分析后从树立现代化教学理念、提升教师教学能力培训效果、加大教师教学交流活动力度、健全教师发展组织机构等方面对高校提出针对性提升教师教学能力策略。以期对教师教育与管理理论的发展有一定推动作用,对我国地方高校提升教师教学能力提供一定的参考价值和实践意义。