当今世界,全球政治格局的风云变化,世界经济、科技的快速发展,对我国高等教育改革造成了巨大的影响。特别是大学本科通识教育改革,如何适应当前的国际国内形势,如何满足多元化的社会需求,如何优化通识教育的课程设置,都成为教育界人士日益重视的问题。本文从社会需求的角度,通过对我国的大学本科通识教育的历史发展研究,和我国大学通识教育课程方面的现状分析,找出当前我国大学本科通识教育课程设置存在的问题和原因。并且,从通识教育的通识教育课程目标、课程内容、课程结构和管理机制等方而,提出了可供参考的建议。本文主要分成绪论部分和其它三个部分：绪论部分：主要内容以阐述选题缘由、研究意义、文献综述、概念界定,以及研究的思路、内容和方法等。第一部分：探寻问题部分。主要从通识教育课程目标、课程内容和课程结构这三个方面,简述了当前我国通识教育课程设置的现状,并分析了通识教育课程设置存在的问题。第二部分：探寻原因部分。主要从我国通识教育及其课程的发展历程、社会需求的渐进性和多样化,以及高校自身因素这三个方面,分析了我国通识教育课程设置出现问题的主要原因。第三部分：优化建议部分。从通识教育课程设置存在的问题的探究和原因的分析中,得到通识教育课程目标、课程内容、课程结构和管理机制等方面的启示,并提出合理的建议。