孔子弟子三千,七十二贤人,在当代社会看来可谓是桃李满天下。孔子除了有很多才德兼备的弟子,其思想更是经久不衰,对我国乃至全世界来说都是极为宝贵的。以《论语》为代表的儒家思想具有极其强大的活力和延续力,其当代价值就在于人们给它赋予了新的解释。在以往的研究中,学者们对孔子的教育思想、德行修养等方面关注较多,其实从另外的角度看,《论语》给人们呈现的是孔子的处世态度、交友态度、生活态度等人生态度。这些人生态度对当今人们人生态度的培养具有重要借鉴意义,将《论语》中积极人生态度的相关内容运用到我国思想政治教育中,会为我国当代思想政治教育带来更多的可能性。本文通过对《论语》文本进行细致的分析和总结,根据当代社会存在的问题和实际需求,总结出一些对我国当代思想政治教育有价值和意义的内容。本文的主体分为三个部分:第一部分,对《论语》文本进行分析和概括,整理出《论语》二十篇中积极人生态度的相关内容,包括《论语》中培育积极人态度的目的、《论语》中积极人生态度的表现、《论语》中影响积极人生态度的形成因素以及《论语》中培育积极人生态度的途径和方法。第二部分,从积极人生态度培育是我国思想政治教育中人生观教育的应有之义和当前我国积极人生态度及其思想政治教育面临的主要问题两个方面出发,阐述了我国思想政治教育借鉴《论语》中积极人生态度培育的必要性。积极人生态度是正确世界观、人生观和价值观的重要表现。此外,当前我国社会中个人主义、拜金主义、“佛系”现象等消极心理和不良风气层出不穷,所以积极人生态度培育对我国当前思想政治教育是一项非常重要的课题。第三部分,阐述了《论语》中积极人生态度的相关思想内容对我国思想政治教育的启示。结合当代社会生活中存在的消极心理,不良风气等现象和问题的出现,从教育目的、教育原则、教育内容、教育环境和教育方法几个方面来论述其对我国思想政治教育的启示。教育目的方面,要注重人生幸福的树立;教育环境方面,要注重人文环境的优化和文化环境的建设;教育原则方面,仍然要坚持以人为本的教育原则;教育内容方面,要注重“三观”教育之间、个人与环境之间的协调配合;教育方法方面,要注重实践体验和寓教于乐的方法。