信息技术与教育“深度融合”是我国未来十年教育信息化的主题。随着移动互联网等新兴信息技术在课堂教学中的使用,信息技术的内涵与外延已经产生了变革。教育信息化要求教师改变将信息技术仅仅视为“辅助性手段”的观念,而是要实现信息技术与课堂教学的深度融合。《普通高中数学课程标准(2017版)》指出:“提升信息技术的使用能力;教师要适应时代的发展,按照课程标准的要求,发挥信息技术直观便捷、资源丰富的优势,帮助学生发展数学学科核心素养。”在《普通高中数学课程标准(2017版)》实施的背景下,职前数学教师如何看待信息技术与数学课堂教学整合,将在很大程度上决定着职前数学教师能否准确认识课程标准的理念并在今后的课堂教学中达到课程标准的要求。因此本研究旨在分析职前数学教师对信息技术融入课堂教学的观念现状,进而为职前教师培养和专业发展提出相应建议。本研究以北京两所高校的18位职前数学教师(在读教育硕士)为研究对象,采用半结构化访谈的研究方法,从信息技术对数学课堂的影响、信息技术应用的观念、促进信息技术与数学课程融合的基础和信息技术素养提升途径、信息技术融入课堂教学的影响因素四个方面构建研究框架,编制访谈提纲,对研究对象进行了深入访谈。通过对访谈内容进行编码分析,本研究得出以下结论:(1)职前数学教师对信息技术促进师生交流和促进学生自主探究功能认识不足;(2)职前数学教师对信息技术认知的范围在扩大,但在概率与统计中应用信息技术的观念不强;(3)职前数学教师缺乏通过校内活动与校外交流(研讨会、报告会等)提升信息技术素养的意识,对信息技术用于课堂教学的教学法知识关注不足;(4)职前数学教师过于关注信息技术使用的金钱成本,对信息技术能力认识不全面。基于以上结论,本研究提出如下建议:(1)鼓励职前数学教师在教育实习实践中加强信息技术融入;(2)加强职前数学教师对概率与统计知识与信息技术融合的认识;(3)积极开展校内活动和校外交流,提升职前数学教师信息技术素养;(4)保障信息技术软件的获取便利性,提升职前数学教师对信息技术能力的认识。