互联网发展,带来信息大量涌入,人们的认知受到极大挑战。技术的迭代为互联网时代的学习模式带来了变革的机遇,混合式学习的引入使企业找到了员工培训发挥更大影响力的契机。同时,互联网海量的机会,使员工保留面临更大挑战。企业要留住核心人才,需要寻找提升满意度的有效方式。通过提升工作满意度,激发员工积极性,迎难而上解决问题,保持企业的竞争力。本研究基于国内外研究中员工培训对工作满意度的影响研究,结合混合式学习的发展研究,提出混合式学习下员工培训对工作满意度正相关的主因假设。为挖掘混合式学习下员工培训对工作满意度更具应用性的价值点,在提出主因假设同时,引入自我效能做自变量与因变量之间的中介变量。本研究采用文献研究、问卷调查、实证研究、访谈研究等多种研究方法。研究并验证了混合式学习下员工培训对工作满意度正相关的主因假设成立,自我效能的中介作用成立。在研究结论基础上,输出若干应用建议:混合式学习下,组织应该在培训系统因素方面加大建设力度,通过开发更符合学员偏好并且满足其岗位发展的内容,提升工作满意度;混合式学习下,应用自我效能中介作用优化核心人才的调岗培养,使其在岗位变更时,通过及时获取对应技能增强信心,提升对工作本身的满意度,以更高的积极性完成相关工作等。本研究有结论生成,但也存在研究局限,所以研究展望提出部分期待。研究内容不可能在摘要中尽述,具体可参见该研究。