随着《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》的印发,中小学信息技术课程在全国得到了有效的普及。虽然课程的开设已经有十个年头,但是由于城乡、东西部城市地域在资金投入、资源建设及各方面条件上的差异,农村中小学特别是西部省份农村中小学信息技术课程的普及情况以及课程实施现状仍旧是值得我们关注的问题。陕西西安作为我国西部省份的门户,农村中小学信息技术课程实施的现状情况就为我国农村中小学信息技术相关项目的实施提供了相应的现实依据。本论文以问卷法、访谈法为研究方法,在问卷调查的过程基础上辅助以访谈法,以访谈法来补充问卷法的不足。本文调查的研究对象立足于两安市的8个市辖区(碑林区、莲湖区、雁塔区、未央区、灞桥区、长安区、阎良区、临潼区)和4个县(蓝田县、周至县、户县、高陵县)的农村小学或城中村小学(碑林区、莲湖区、雁塔区),以西安市农村小学信息技术课程的实施现状为研究重点,以信息技术课程在实施中的硬件设施配备情况、校园信息化情况、教材使用情况、课程教与学的情况、课程评价方式、信息技术教师专业发展及在学校中的地位、信息技术与学科教学整合等相关问题为研究问题。从调研的过程中总结信息技术课程开设过程中的经验以及发现其中的不足,整体把握西安市农村小学信息技术课程在实施过程中的问题。针对西安市农村小学信息技术课程开设及硬件情况、信息技术教师专业发展及其在学校所处的地位、信息技术课程教材使用情况、学生对信息技术课程的态度及原因、信息技术教学中的师生关系、信息技术课程的评价方式、信息技术与学科教学整合的情况等具体问题进行分析,从加大农村小学硬件资金投入,健全资金使用机制,做好硬件进出记录、提高信息技术教师的专业化发展水平及其在学校的地位、信息技术教师要在理解教材的基础上深层次把握教材的重难点、注重培养学生学习信息技术的兴趣和爱好、注重建立良好的师生关系、多维度的评价促进学生的全面发展、注重信息技术与学科教学的整合等多方面出发,提出相应的解决策略,为西安市农村小学信息技术课程更好更快的发展保驾护航。最终为信息技术课程在农村小学的有效实施提供更好的理论支持,为我国农村中小学信息技术教育的普及积累宝贵的经验。