中国古典诗歌是中国传统文化兴会、蓬勃的精神动力。高中古典诗歌是我国优秀传统文化的重要载体,当前人教版高中语文必修与选修课本分别选取了各个时期的22首和33首古诗,在整个高中语文教学中占有重要的地位,也是学好语文的重要基础。但是目前高中古诗教学在应试教育大背景下仍然存在着一些弊端,如:方法与情感相脱离,文本探究与生活体验相脱离,眼前分数与学生的持续发展相脱离等。论文在高中语文新课标的前提下,分析了古诗教学现状并结合自身教学实践,认为“绿色诗歌鉴赏”教学观可以有效改善当前古诗教学中存在的问题。“绿色诗歌鉴赏”教学观是特级教师赵谦翔提出来的,它以学生发展为本,注重培养学生良好的审美兴趣、审美习惯和审美素养,旨在引导学生读、悟、感、写,在诵读和品味中提高学生理解和运用语言的能力,感受诗歌美的多重内涵,获得精神的陶冶和审美享受,内化良好的个性和健全的人格,从而使学生可持续发展,终身发展。本文共分为三个部分,即:绪论,正文和结语。正文又分四个章节进行论述,以下是各部分的主要内容:绪论部分主要介绍了论文的研究缘由,阐述了研究意义,概括分析国内的研究现状。为使论文更具针对性与广泛应用性,明确了科学有效的研究方法。第一章是对高中古典诗歌教学现状的研究。本章从高中语文必修与选修教材、教师和学生为对象进行调查与分析。只有全面了解学情,才能更好地发现问题,进而有针对性地解决问题。第二章是赵谦翔“绿色诗歌鉴赏”教学观的概述。主要阐述了“绿色诗歌鉴赏”教学观的形成和特征以及它运用于高中古诗教学的可行性。第三章是“绿色诗歌鉴赏”教学观在高中语文古诗教学中的运用,也是本文的重点。本章主要结合具体教学案例,分别从课前精心设计、课中方法指导与审美培养共进和课后鼓励学生写诗用诗三方面论述此教学观在教学实践中的运用。章节最后呈现了渗透“绿色诗歌鉴赏”教学观的具体教案。第四章是“绿色诗歌鉴赏”教学观应用于教学实践的效果评价。主要通过课堂观察和问卷调查的方式对此教学观运用于高中古诗教学的效果进行评价,并结合自身实践进行相关反思。结语部分主要是对本文内容的总结以及自己研究的不足。