听说读写是语言技能学习的基本,是语言运用能力的关键,也是高中英语学习的方向与目标。其中,“听”是交际活动顺利展开的前提与保障,“听”在日常交际中所占比重最高,所以听力教学的重要性也更加突出。国家不断调整与提高对外语学习者的要求,强调发展学习者综合语言运用能力和造就全面发展性人才,但由于教师和学习者因素影响,高中英语听力教学无法达到课程标准的目标与要求,效果不尽人意。因此,进行高中英语听力教与学现状的研究具有一定意义。为探求高中英语听力教与学现状,本研究以淮北市开渠中学高中英语为例,以10位高中英语教师和503名高中英语学习者为研究对象,分别进行有关英语听力教学的访谈和听力学习调查问卷并利用Excel软件以百分比形式统计与分析数据。根据数据分析,研究得出教师教学存在的问题有:听力认知不全面与教学方法欠佳;听力教学资源的选用存在局限性。学习者听力学习存在的问题有:听力学习态度不明确;听力学习策略使用不平衡。最后,本研究基于开渠中学高中英语听力教与学中存在的问题,结合课程标准要求并参考输入假说、情感过滤假说和听力教学研究成果为教师提出:引导学习者树立积极学习态度;转变教学方法,培养学习者听力策略;整合教学资源的听力教学建议。本研究以教师听力教学角度为着力点并结合研究发现的问题,为高中英语听力教学提出建议,以求学习者在教师正确的教学方法和教学资源得到整合的协同引导下,听力学习策略与积极学习态度得到培养与树立,使高中英语听力教学得到改善,优化听力学习效果。