1949年新中国成立后，按照建立适合中国国情的高等医学教育之路的设想，我国的高等医学教育事业经历了一个不断探索的过程，有高歌猛进，快速发展，也有挫折低迷，徘徊不前。新中国这个崭新社会制度的建立，意味着在高等教育领域必然要抛弃旧有体制，加之新中国所处的特定国际、国内环境，以及计划经济体制的建立，中国的高等医学教育乃至整个高等教育走向了全面学习苏联的过程。此后，围绕着模仿还是突破苏联模式，我国高等医学教育在1949-1979年间经历了几次大的调整，调整的结果至今仍发挥着影响作用。本文的主要内容就是历史地考察三十年间高等医学教育的发展过程，包括建国初高等医学教育发展情况概述，高等医学教育的苏联模式等内容。从而深入分析影响医学教育发展的相关因素，并在此基础上对医学教育发展过程中所取得的经验以及所存在的问题进行探讨。面对已走过半个多世纪历程的新中国高等医学教育，通过历史回顾，追述其发展源头，审视几十年的风雨历程，分析影响其发展的各种相关因素，希望可以为高等医学教育的今天和明天寻求有益的历史经验、教训和启示。　　 本文拟从两个主要方面进行回顾和讨论：　　 第一部分 建国后前三十年的高等医学教育。按照纵向历史发展顺序客观描述三十年间我国高等医学教育的相关内容。分四个时期进行描述：一是新中国成立前高等医学教育概况；二是新中国高等医学教育的起步时期：1949-1957；三是新中国高等医学教育的探索时期：1957-1966；四是文化大革命时期：1966-1976。　　 第二部分 我国高等医学教育的苏联模式研究。学习苏联是我国高等教育包括高等医学教育发展过程中的一个重要环节，苏联模式对我国高等医学教育的方方面面都有着深刻影响。及至今天，这种影响仍发挥着重要作用。这一部分力求通过了解苏联高等医学教育模式的概况、特点，理清中国高等医学教育与苏联模式的关系，并在此基础上总结相关经验和教训。　　 通过以上分析，可以总结出建国后前30年我国高等医学教育发展的特点，即创建新的教育体制足自上而下进行的，具有高度集权性和计划性，并且变革的目的主要在于满足社会政治经济体制的需要。这些特点决定了建国后前30年我国高等医学教育发展的曲折复杂。因此，在医学教育改革愈来愈频繁的今天，防止理性思维的缺失，努力实现决策的科学化，对于减少改革风险，降低改革成本，推动高等医学教育发展具有重要意义。