幼儿阶段作为个体情绪理解迅速发展的关键时期,儿童识别和理解他人情绪的能力能为后来许多重要社交能力的发展奠定基础。在社会生活中快速准确的识别出他人情绪并给以积极回应,有利于个体更好的生存发展。在幼儿情绪认知的研究中,利用面部表情来考察儿童对情绪识别与理解是最重要的途径。一方面,幼儿能够通过对面部表情的识别反映出儿童对他人心理内部状态的情绪表情推测能力；另一方面,成人常常使用微表情来掩饰自己的真实情感。国内外学者对幼儿面部表情识别能力的考察多采用面部静态表情、卡通表情或线条简笔画等,作为一种新兴的情绪测量工具,微表情的使用却从未在幼儿面部表情识别能力测量的使用中出现过。而在微表情识别能力的研究中也大多使用大学、中学或成人被试,对学龄前儿童微表情识别的研究目前尚处于空白阶段,对微表情训练工具的使用也从未以学龄前儿童为考察对象。本研究使用微表情图片作为幼儿情绪识别能力的实验研究材料,分析考察了4-6岁幼儿对微表情的识别成绩,讨论4-6岁儿童微表情识别能力的发展特点和类型差异,并在此基础上,首次使用微表情训练工具,进一步探讨训练对幼儿微表情识别能力的促进作用。研究结果表明：(1)4-6岁幼儿对高兴、愤怒、悲伤和恐惧四种基本微表情的识别能力随着年龄的增长不断提高,对四种微表情的识别顺序由高到低为：高兴>愤怒>悲伤、恐惧。表情识别不存在显著的性别差异。(2)幼儿对高兴、愤怒和悲哀微表情的识别上存在显著的年龄差异。高兴微表情在5岁得到了飞跃性的发展,愤怒和悲哀微表情在6岁有一个很大的提升,4-6岁年龄阶段在恐惧微表情识别上没有显著差异。(3)微表情训练工具能够有效的提高幼儿的微表情识别能力。4岁和5岁儿童通过训练能够达到6岁儿童的水平。