约翰·杜威（John Dewey）是美国著名的哲学家、心理学家和教育家。其与中国的渊源也颇深,曾在中国进行了为期两年零两个月的访华活动,对中国教育近代化产生了深远的影响。因此,吸引了很多学者对杜威的思想进行研究,并取得了丰厚的研究成果。杜威在其实用主义哲学和机能心理学的基础上提出了教师教育思想,批判了传统的教师观,肯定了教师的作用,赋予了教师较高的地位,重新塑造了教师的形象,赋予了教师多重角色,完善了教师教育的课程和机构,对教师所应该具备的的素质提出了更高和更有建设性的要求。其关于教师教育的思想对我国当下的教师教育改革仍有借鉴意义。本论文主要分为三大部分,第一部分为绪论,主要是论述了研究意义、目的和方法等。第二部分为论文主要内容,主要包括六章。第一章分析杜威教师教育思想形成的背景、个人经历和理论基础。分析当时美国社会的现实情况,以及机能主义心理学和实用主义哲学的影响。第二章分析了杜威教师教育实践探索。包括芝加哥实验学校时期的教师教育实践活动和二十世纪初教育改革中的教师教育实践活动。第三章分析了杜威关于教师对社会和学校教学的作用、教师应该具备的素质和教学技巧。第四章分析了杜威关于教师教育的机构和课程。第五章论述了杜威教师教育思想的评价。第六章论述了杜威教师教育思想的影响与借鉴。分析了对当时美国教师教育实践和发展的影响和当前中国教师教育存在的问题,并提出了几点建议。第三部分为结束语。