近年来，伴随基础教育课改的不断深入，幼儿园课程的“园本化”现象日趋明显，越来越多的幼儿园开始开发园本课程。园本课程开发是结合幼儿园和当地资源，以幼儿园为基地，课程专家、教研人员、教师、家长等共同参与的，制定园本课程目标、选择课程内容、组织教学和评价的一系列实践过程。园本课程开发确立了教师的主体地位，为幼儿教师的专业发展提供了机遇和挑战。课程开发要求教师具有更高的专业水平，教师亟需通过课程开发得到专业发展。因此在园本课程开发视域下，探讨教师专业发展问题，具有重大的理论价值和实践意义。本研究基于幼儿教师专业发展的背景，以园本课程开发为视域，探讨课程开发中幼儿教师专业发展的现状，分析存在的问题，通过园本课程开发提出促进教师专业发展的策略，从而推进幼儿教师专业发展的进程，提高幼儿园教育教学质量。本论文围绕园本课程开发视域下幼儿教师专业发展的问题展开，共分五部分。第一部分为导论，主要阐述了本研究的研究缘起、研究意义、研究现状、研究思路、研究方法。在总结前人相关研究的基础上，结合实际观察，对“幼儿园课程”、“园本课程开发”、“幼儿教师专业发展”核心概念进行界定。第二部探讨园本课程开发和幼儿教师专业发展的关系。阐述了园本课程开发为幼儿教师专业发展提供机遇，是教师专业发展的有效途径，同时，教师专业发展也是保障园本课程开发的重要前提。第三部分通过对鞍山市X幼儿园的园长和教师的访谈和问卷调查，了解在园本课程开发中幼儿教师专业发展的现状。第四部分总结园本课程开发中存在的问题并分析原因。第五部分探讨在园本课程开发视域下，促进幼儿教师专业发展的策略。