论文在前人对传统型教学法和任务型教学法的研究基础上,针对在美国以英语为第一语言的华裔少儿学习中文的情况,研究了使用任务型教学法进行海外中文教学的可实用性,提出了传统教学法与任务型教学法结合的教学模式。论文注重于任务型教学法与传统教学法的比较研究,描述了任务型教学法的发展、特征,语言观及任务要素、任务类型和任务过程等,特别是系统地总结了传统型教学法和任务型教学法的各自基本特点、长短处比较及在第二语言教学中的应用差别。任务型教学法的特点是：以任务活动作为学习目标的语言教学途径,是由交际型教学法新发展出的语言教学模式。它主张采用“语言做事”,注重语言意义,在真实或类似真是情境中使用目的语来达到学习者完成学习任务的目的,有效的提高了学习者语言交际的能力。论文给出了详细课堂应用实例,包括任务型教学法分配学生任务的方式和手段,任务前、任务环和语言聚焦分析等。通过这种新颖教学方式引导学生初步理解如何进行任务角色的扮演,进而提高学生学习热情和创造能力。论文提出,在少儿初级阶段,应着重传统型教学而兼用任务型教学,随着年级越高,就可以逐渐增加任务型教学而减少传统型教学时间,以达到学生学习、课堂操练与真实情景交际能力的最佳效果。