创造个性是指创造者在从事创造性活动中,在行为、作风等方面所表现出来的个性品质。当前国内关于中学生创造个性的研究存在争议,更没有专门测量中学生创造个性的量表。本研究旨在构建中学生创造个性的结构维度并编制《中学生创造个性问卷》,并以次探讨中学生创造个性的特点。 研究通过对 1000 名中学生的创造个性的调查研究,结果表明:1、自编的《中学生创造个性问卷》具有较好的信度和效度,采用因素分析的方法得到创造个性的 6 个维度:冒险性、想象力、独创性、挑战性、求知欲、好奇心。2、中学生创造个性从初一到高三,呈现波浪式发展,即先逐渐递增再逐渐递减再逐渐递增的趋势,初中阶段创造个性呈逐渐递增趋势,初三年级达到最高点,进入高中阶段后创造个性逐渐递减,高二是一个转折点,然后逐渐递增,但不能增至初三年级的高度。可见,初中三年级是创造个性发展的关键期。3、男、女生在创造个性的总分上差异不显著,在独创性、挑战性和好奇心三个维度上差异显著。女生在独创性、挑战性维度上的得分高于男生,在好奇心维度上,男生优于女生。4、不同水平的策略型学习者创造个性不同。高水平的策略型学习者,其创造个性也越高,但在想象力维度上,三个水平的策略型学习者差异显著,表现为高、中两组差异不显著,但都和低水平组的差异显著,低水平的策略型学习者更具有想象力。