读写结合法是将阅读与写作教学有机结合起来的教学方法。英语写作是语言学习的四项基本技能之一,同时也是初中英语教学的重要组成部分。写作的目的在于培养学生对所学语言的综合运用能力,英语写作作为一项重要的交流手段被广泛应用于各个领域,它贯穿于英语教学的全过程。经过几年的英语学习,很多的中学生在面对写作任务的时候不知从何下手,大部分的学生写作能力仍是差强人意。尤其是在农村,写作出现的问题各种各样,如拼写错误、语法错误、对句子的结构不了解、缺乏连贯性等等。同时,对于作者来说,写作也一直是困扰英语教学的一大难题。本研究针对农村初中九年级学生面临的英语写作问题,探讨写作教学法“以读促写”,即读写结合教学法是否对农村初中九年级学生的英语写作水平的提高具有促进作用。笔者了解学生对写作态度的转变,以及对初中英语写作教学提出一些要求以达到改善初中英语写作教学的目的。本实验共包含三个研究问题:1、“以读促写”教学能否提高学生的写作能力?2、“以读促写”模式是否能激发学生的写作兴趣?3、学生对“以读促写”教学的态度如何?本研究采用实验研究方法、问卷调查法和访谈法。作者对都安县瑶族中学九年级两个平行班级进行对比,其中225班是控制班,226班是实验班,对226班的63名学生进行12周的实验。收集并分析前测和后测的写作成绩,用以研究学生实验前后英语写作水平发生的变化。在实验后进行问卷调查,了解学生对以读促写法的态度及兴趣。研究结果显示:“以读促写”不仅可以提高初中生的英语写作能力,而且可以增强学生学习成就感,提高写作兴趣。大部分学生认为在英语教学中有必要使用“以读促写”教学法,他们对这样的写作教学感到满意,很期待能学习到更多有关“以读促写”的方法和技巧。学生应该做到以下几点:1、养成良好的阅读习惯;2、提高自主学习的能力;3、掌握阅读技巧;4、注意阅读材料的积累和运用。“以读促写”对教师也提出了更高的要求。教师应在教学过程中根据实际情况灵活使用教学策略并且通过有针对性的阅读活动培养学生的写作能力。教师应该做到以下几点:1、培养学生良好的阅读和写作习惯;2、教师应该为学生选择合适的阅读材料;3、教师应运用阅读材料到写作教学中;4、教师要不断帮助学生建立相应的英语写作语篇图式。