随着时代的发展,与“0-3岁婴幼儿亲子阅读”相关的研究也得到了长足的发展,众多研究者从理论层次科学阐述了亲子阅读活动所具备的价值,并基于实践层次科学分析了亲子图画书当前的发展概况,通过问卷调查等一系列方式开展了调研,并针对性地提出了建议举措,力图为家长以及教师等相关主体提供帮助。据研究,0-3岁的亲子阅读对于个体后期的学习具有重要影响,阅读能够有效培养幼童的思维能力,此外还能促进幼童自信心以及综合素质的提升。婴幼儿从刚刚降生到人世间,到会呀呀学语的三岁,无论身体还是心智发育都比较迅速,这一阶段也被称为黄金阶段。在这段时间中婴幼儿逐渐养成各种各样的行为习惯,最初的性格也在这段时间中形成。0-3岁婴幼儿最初的阅读肯定离不开他们的父母。每个家庭的家庭背景,家长的认知程度都不相同,所以环境、观念、方式方法是影响0-3岁婴幼儿阅读的重要因素。本次研究的目的就是通过探索0-3岁亲子阅读的现状,分析在0-3岁亲子阅读中出现的问题及对婴幼儿的影响,最后针对问题提出一些有关0-3岁亲子阅读的指导策略。本研究主要遵循“查阅文献—调查现状—分析现状—提出对策”的研究思路。首先在广泛查阅文献的基础上梳理总结图画书、亲子阅读的概念,把握0-3岁婴幼儿亲子阅读的特点。其次,深入现实生活中进行观察、记录,并通过对家长进行问卷及访谈调查,收集获得第一手且全面的资料。再次,在深入考察现实的基础上分析0-3岁婴幼儿亲子阅读图画书其存在的问题并进行归因分析。最后,针对这些问题提出相应的对策来进行专门的指导。本文最后通过0-3岁婴幼儿期亲子图画书阅读现状的原因探析,结合相关理论提出了四点指导对策:树立相对科学的婴幼儿阅读观;创设良好的婴幼儿阅读环境,激发婴幼儿阅读的主动性;立足于身心发展特征进行图画书的选择;科学指导、科学阅读。